教师节、中秋节快乐｜师者修仁心，我在FLA为人师

在FLA，我们希望每一个孩子都能成为觉解身心、引领未来的终身学习者。这个让人向往的愿景也是我对教育的追求。教育终极的目标是为了“不教育”，让学生从“要我学”变成“我要学”，从“要我做”到“我要做”。想激发孩子的内驱力，就要回归教育的本质-因材施教。这个事情说起来容易做起来难，这要求老师们都要有一双善于发现的眼睛，还要有科学的方法和能跟学生一对一深入交流的机会。

作为一所小而精的关注学生感受的学校，我觉得无比幸运的是，FLA恰恰满足了以上所有这一切条件。优秀的具有各自不同丰富人生阅历和教育经验的老师们，小班制教学让我们跟孩子们有更多的互动，更深入的交流，也更容易建立信任加深理解，才更有可能做到因材施教。

爱因斯坦曾说过一句被教育界普遍认同的名言，“如果用爬树的能力衡量一条鱼，终其一生它都会觉得自己是个笨蛋”。“每一人都是天才，天生我才必有用”！FLA的孩子到底是适合在江海湖泊中任意遨游的鱼儿，还是聪明机警，灵活轻巧能在森林中快乐生活的小猴子，FLA的老师在用生涯规划思维和方法，用一双会发现的眼睛，去帮助孩子们找到自己的兴趣，培养他们的能力，帮助他们扬长平短，培养正向的价值观。这个目标需要我们脚踏实地一步一步走出来，也一定会做得出来。期待我们的孩子未来都能走上属于自己的人生金字塔，在各自擅长的领域做着自己喜爱又有价值感的事情，这让我对教育又有了一层新的认识，教育会让人拥有真正幸福的能力，希望FLA每个孩子未来都成为一个幸福的人。 

李妍，英国伯明翰大学硕士，她拥有多年国际学校项目管理、活动组织、家校沟通等经验，曾任北京四中国际校区国际交流项目负责人，犹他州美国国际学校中国区负责人。她还是儿童教育心理学的学习者，生涯规划师和家庭教育指导师，曾在北京多所大、中、小学和多家教育平台讲授生涯课程和家庭教育话题。在FLA，她继续倡导以人为本，因材施教，尊重个体发展的教育理念，致力于在生动的浸入式研学、有趣的工作坊体验以及一对一的个性化辅导中，帮助学生了解自我，探索世界，树立人生目标和正向价值观，激发学习动力。

文宣部老师问我：为什么选择教师这一职业？这个问题一下子让我想到一首歌《长大后我就成了你》，歌词里的“你”是我的小学语文老师，她给我们上的第一节语文课就把我迷住了，直到现在我还清晰地记得她那抑扬顿挫地语调，神采飞扬的神态，活脱脱地把孙悟空打白骨精的神勇展现在我们面前，更令我折服的是一边讲课一边把一个孙悟空给画出来了，那一刻，孙悟空成了我心目中的英雄，也是那一刻，我就下决心一定要当小学老师，一定是小学老师！

现在想想多少有点幼稚，不过没办法，那就是当时的我。一个8、9岁孩子的真实想法。从那时候起，语文老师成了我的偶像，她做什么我都极尽所能地观察、模仿，老师也似有觉察我总跟着她，看着她，但她什么也不说，就任我做她的小跟屁虫，有时候竟然利用下午不上学的半天，叫我去学校跟着她一起判作业，于是老师判作业的那个“√”居然也被我模仿得八九不离十，诸如此类的事那可是太多了，直到小学毕业我的语文成绩总是名列前茅，还光荣地获得了“小刘老师”的称号，当然还有，做小学语文老师的念头更加坚定和清晰了。

终于有一天，我真的成了我老师那样的小学教师，而且一干就是三十几年，乐此不疲！有时候想一想，如果那个时候，让我眼前一亮的是一位音乐老师、体育老师、美术老师……我的职业生涯或许是另一种色彩了！所以，如果说是什么让我选择了教师这个职业，那我想说，是我的启蒙老师，她像一盏灯，照亮我前进的方向；像一把伞，护我风雨兼程直至梦想的彼岸。我还想说，如果我们的学生能在他蒙昧之时，迷茫之时，遇到知他，懂他的老师，如果老师能给予他们热情的鼓励、支持、悉心的呵护和帮助，成为他们成长的道路的人生导师，那不仅是学生的幸事，更是我们做教师的价值所在。

希望此时做教师的你，在若干年后，也有如我一般的学生如数家珍，与人分享你的故事。祝福所有FLA的家人们节日快乐！

范宇萍老师，语文一级教师，35年语文教学经验，前北京东城区崇文小学语文教师，多次被评为区骨干教师、区优秀班主任，并多次荣获全国、北京市作文比赛指导教师奖。范老师从教三十余年，从“小荷才露尖尖角”到“岁至功成隐退时” ，有喜有忧、有笑有泪，既有付出也有收获，相信爱的力量能让孩子们在成长的路上具备克服困难的勇气和力量。

这是我来到FLA的第五个学年了，回想自己已经陪伴FLA的第一批小种子成长了四年，心中便充满了幸福感。作为FLA的老教师，这几年最大的成就感就是：参与和见证了成长——孩子们的成长、我自身和FLA教师伙伴的共同成长。在教师节之际，我想更多地聊聊我的教师伙伴们。

我时常看着课堂中的学生心生感叹：“真羡慕这些孩子，多幸福！”因为陪伴他们的，是许多好老师。教育不是装满一桶水的过程，而是点亮一把火的过程。FLA的教师专业知识过硬，对自己所教知识的热爱使这些生活中平凡的人一站上讲台上就会发光，并且把光芒传递给孩子们。陶行知先生说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”在追求让孩子们有扎实知识基础和充分个性发展的过程中，FLA的教师们不断尝试和努力。四年来，时间也终于开始给出回馈：如果用一个词形容FLA学生最突出的特点，我认为是——个性鲜活。他们思维活跃、有自己的想法，能自由表达，同时又能找到自由和规则的平衡，小小年纪就有了“从心所欲不逾矩”的自如。这样的自如，生发自每一位老师的爱和陪伴。

因为“老”，我有幸去过很多FLA教师的课堂。在FLA，有讲起数学眼睛里有光的数学老师。他会在课堂上邀请学生一起大声说出“我爱数学”。学生们从起初的羞涩玩笑到最后真心呼出，经历的是老师带来的“不一样”的、鲜活有趣的数学课，是放学后老师一对一的耐心辅导、是日复一日真心的关注和尊重。在FLA，有温柔且坚定的语文老师。在一次诗歌课上，她朗诵着学生们的作品，孩子们静静地听着，享受着。这是其中的一首：

《日落》

那一抹鲜艳的红，

从远方落下，

落在深蓝的汪洋里，

天空也被染了色

蓝色、黄色、红色、紫色，最后是黑色

余晖洒进每一个角落，

洒进天空，洒进大海，

洒进了我的心。

作品分享结束后，孩子们安静地看着老师，谁也不舍得结束这美好的共鸣时刻。老师轻柔而诚恳地说：“孩子们，我真羡慕你们，只有这么美的你们，才能写出这样美的诗。我可写不出。”如果您也好奇更多的作品，可以去问孩子们借阅他们自制的诗集。

孩子们常在下课铃响起时感叹：“咦，语文课怎么这么短，老师你继续讲，我们晚点下课。”有这样的老师，这样的事也不足为怪了吧。在FLA，还有与孩子们玩在一起英语老师。一次偶然机会，我看到英语老师在课间进到班级，对着一个孩子招招手，表情神秘地说：“来，我们握个手吧！”孩子看到后一脸幸福兴奋，从座位上跳起来就跑到老师面前伸出小手，和老师完成了这个神秘的仪式。我忍不住在孩子离开后，询问这位老师“握手仪式”背后的秘密。原来老师会通过握手把神秘奖励传递给孩子。这样有爱又有趣的老师，哪个孩子会不喜欢呢！在FLA，还有许多这样的同伴。他们是FLA的某一位老师，也是FLA每一位老师的缩影。有幸与他们同行，才能共同守护和见证孩子们和FLA的成长。

张凯南博士，中国科学院海洋研究所海洋地质学博士。曾多次搭载科考船参与国家海洋局重大专项及国家自然科学基金海上科考工作、参与组织帮助少年儿童树立海洋意识、培养科学兴趣的多项实景科普活动。在未来领导力学校，主导推动小学数学、科学课程教研工作，力图建立内容更加系统、严谨，课堂呈现更加有趣、多元的STEM课程体系，还参与开发了具有南海特色的海洋及科学系列课程与活动。她带领的小学竞赛组在2021年“未来之城”项目中获得全国一等奖。她在教学中秉持“保护好奇心，发现兴趣点，建立内驱力”的基本方向，让学生们把学习变成赏心乐事。

教师这一职业是终身职业不受年龄的限制与约束，作为老师成就感满满，一方面是教书育人成就感来自于学生的成长；另一方面成就感来自于自己的不断进步，因为教无止境，知识没有边界，作为老师需要不断提高，真正实现终身学习。我也喜欢学校的氛围，喜欢和孩子们在一起活力十足！

作为数学老师，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，并时刻秉承“寓教于乐”的教学方法，让学生在快乐中探索数学世界的奥秘。所以希望我的学生拥有良好的学习习惯、浓厚的学科兴趣、丰富的学科知识、逻辑清晰有条理，且具有独立思考和解决问题能力，不论生活还是学习上都能不畏难，不放弃。

本科毕业于美国佐治亚理工大学数学专业。她擅长双语教学，注重差异化的教学，并把有趣的数学游戏活动融入课堂，致力于创造一种富有成效、富有挑战性但又鼓舞人心的氛围。她在班级管理中严谨认真，注重对于学生良好行为习惯的培养，同时善于发掘每个学生的闪光点。她怀揣教育梦想，希望在FLA成为一名有趣的小学教师，真正实现对学生的启蒙，潜移默化培养他们的数学思维。

很荣幸能加入海南未来领导力学校！作为音乐教师的我们，希望能在今后的课堂上带给学生们轻松愉悦的音乐氛围，培养学生音乐感知能力、理解能力、审美能力，提升学生综合素质。在音乐的创意表达上，孩子们天马行空的想象力，能够透过音符的传递，有规律地加以描述，进而帮助锻炼学生们的发散性思维。同时我们希望创造更多机会，让更多的音乐家们和教育者合作，不断扩大学生的音乐视野，拓宽音乐知识领域。培养具备艺术功底深度、文化修养宽度和国际视野高度的未来社会领袖！

马文婷，本、硕、博均就读于乌克兰利沃夫国立音乐学院，音乐艺术钢琴系，师从欧洲著名音乐家、乌克兰荣誉艺术家、钢琴家 Ermin Jozef 教授。主修钢琴独奏、协奏、室内乐、音乐表演艺术哲学等学科，均以全优成绩结业。多年教学生涯，吸收并整合了西方先进的音乐教学方法和理念，并将它们结合实际运用到了教学工作中，遵照经验的同时进行再创造，使教学更有深度、多元化、多样化，教学经验丰富多次参加国内外音乐大赛并获奖。擅长儿童音乐启蒙教育，音乐理论基础，各类钢琴考级及比赛的辅导。

陪伴孩子成长，教育是浸润在生活的方方面面、点点滴滴中的。比如朋友们还在吃饭，我已经吃完，那我到阅读角读书等待；听着古典乐作为背景音就餐和完成手工作品，氛围友好又恬静…… 孩子们的生活习惯和品格是在每天的练习中养成的。

我在FLAC带的第一个班叫“火星班”，我们的班级期待是“友爱、有序、轻声交谈”。为了达成这一期待，老师和孩子们一同努力着。学年结束，时不时还会收到家长的消息，比如：“S最近喜欢三国，我给她捋，说刘家王朝最早的那个叫刘邦。S突然冒出一个‘肖邦’。吓我一跳。原来是因为‘谢老师那有肖邦的音乐’”。又如：S现在还经常提起您的“不要着急，深呼吸～～”。

每每收到这样的信息，是惊喜、是欣喜、更是鼓舞。陪伴孩子健康、快乐、做着有意义的事情成长，于我而言，是幼儿园老师最大的成就。

谢一蓝，新西兰奥克兰大学应用语言学硕士。她具备扎实的第二语言教学专业知识，系统地掌握二语习得、社会语言学等有关理论，精通任务型教学法、沉浸式教学法、直接法等多种教学法。曾在泰国和美国全职任教。对待工作认真负责，善于沟通，有很强的协调、组织能力，具有团队合作精神，思维活跃，善于接受新事物、新知识，学习能力强，能快速适应新环境。在海外多国学校任教期间获得了同事、学生及家长的认同和赞赏。更重要的是，她上进心强，坚持在专业领域里不断提高自身的能力。在研究生学习期间，培养和锻炼了应用语言学领域的科研能力，凭借严谨的学风和优异的成绩获得了就读专业一级荣誉学位。

我觉得作为一名老师，最大的成就感就是让学生都在学习中找到乐趣、获得成就，并以此为动力驱动自主学习。为了帮助同学们调整好学习状态，我会在课前播放动画，帮学生分析学习问题，认真辅导练习，严抓教学效果，尽量鼓励学生。经过一个学年的努力，大家的成绩都取得了很大的进步，及格率100%，在学习中找到了自己的小骄傲。

当今时代日新月异，我们总是会面临很多新思想、新概念、新技术，作为一名老师如果只是填鸭式的传授知识，传授学生应试的能力，那么等到学生步入社会，可能会发现老师教的东西几乎一文不值。“授人以鱼不如授人以渔”，老师更应该培养学生学习的能力、思考的习惯、积极接受新事物的心态与敢于尝试的精神。新时代需要勇敢的新学生，但是勇敢不是鲁莽，当我们给勇敢插上思考的翅膀，就能飞的更高更远。

李杰，毕业于上海交通大学，袋鼠数学思维挑战活动(Math Kangaroo)中国专家委员会成员，澳洲AMC金牌教练。他还担任未来领导力学校数学社团带队老师，指导学生在多种国际数学赛事中获得领先奖项。他钟情教育，热爱数学，拥有丰富的数学教学经验，并擅于用启发式教学，深入浅出地引领学生走进神秘而又多彩的数学世界。

I work as a teacher, because I love watching students get excited about learning. The expression on students faces when they understand a new topic and it interests them is very rewarding. When I am teaching I hope to get students to feel passionate about what we are learning. By getting students eager to learn they are able to acquire knowledge and retain knowledge at a greater efficiency. In the classroom I teach students to be kind, respectful, responsible, and ready to learn. We are a team that learns together and grows together.

选择成为一名教师，因为我喜欢看学生对学习感到兴奋。当学生理解一个新的话题并使他们感兴趣时，他们所面对的表情是非常有益的。当我在教孩子们的时候，我希望让学生对我们正在学习的东西充满热情。通过让学生渴望学习，他们能够以更高的效率获得知识并保留知识。在课堂上，我教学生要善良、尊重、负责，并准备好学习。我们是一个共同学习、共同成长的团队。

Daniel Venter，来自美国，毕业于美国坦帕大学生物学专业，并获得西佛罗里达大学颁发的佛罗里达教师资格证，及在12年级教授生物的资格。毕业后，他志愿参加了“美国保护经验”组织，并参与了多个国家公园的生物保护工作。除了热爱教学和科学，丹尼尔也非常热爱体育运动。在加入FLA之前，Daniel在北京做了6年的英语老师。他认为，在鼓励学生自由发言而不用担心被拒绝的环境中，语言学习效果最好。

从事老师这个职业，可以帮助他人快乐自己。我在学生时代遇到了很优秀的老师，是他们让我逐渐有了出国留学的想法，见到了更广阔的世界。在FLA我希望培养出有好奇心、可以自己独立思考的学生。现在这个世界信息的来源太多，互联网上的东西几辈子也看不完。那么多东西不一定都适合自己，希望学生们可以认识自我，作出最好的选择。

王琼雯，德国耶拿大学化学系硕士毕业，精通英语德语。六年英语教学经验，五年双语化学教学经验。拥有剑桥系列的CELTA，TKT(1-3, CLIL)、IBDP化学的category 1 and 2、爱得思的iGCSE and Alevel等教学证书。擅长将语言学习和科学教学融为一体。秉承以学生为中心的教学思想，擅长课堂活动设计，让学生更多地参与课堂，调动学生的积极性。

喜欢当一名老师，是因为我喜欢孩子们，在课堂上和生活中与孩子打交道。当看到自己带出来的学生充满自信与阳光，我的内心也会同样被温暖的阳光照耀。希望通过在FLA的教与学，让我们的孩子们具备乐观向上的品格以及有自己的思想见解，同时能够辩证的看待问题，思想不被束缚。

Zhou Yan，硕士毕业于英国伦敦大学学院教育与技术专业，新加坡籍，曾先后在新加坡和中国的国际双语学校担任过华文教师和小学部IB英语教师。她的课堂高效又生动，擅长为不同英文程度的学生提供相宜的教学方法。具备双母语能力、充满童趣、多才多艺的她深受学生喜爱，是孩子们心目中的全能教师。她希望为FLA一年级学生开启全学科学习的大门，用有趣的方式去探索知识的世界。

Teachers' Day is always a special moment each year for us teachers. Hearing that students like our classes gives a great feeling, and makes us wake up each morning excited about what we will all learn together in class that day. For me, this Teachers' Day will be extra special as I am new to the school - but I have been made to feel very welcome by everyone in the FLA family. I look forward to celebrating many more Teachers' Days here, with you all, in the years to come.

对于我们老师来说，教师节始终是每年的特殊时刻。听到学生喜欢我们的班级，这给人一种很棒的感觉，让我们每天早上醒来都对我们将在课堂上一起学习的东西感到兴奋。对我来说，这个教师节将是特别的，因为我是一名加入FLA的新老师 -- 但是我感到受到了FLA家庭每个人的热情相迎。我期待着在未来的几年里，和你们一起在这里庆祝更多的教师节。

Shankar Sharma 英语组组长，毕业于英国利兹大学，自2008年以来一直在中国任教，曾参与创建北京四中国际部的AP项目。他有非常丰富的教学经验，在英国还曾教授过GCSE and A-level 课程，在中国一直教授AP课程、雅思、托福，SAT和ACT课程，并一直担任学术管理工作。