FLA童蒙养正——让花开花，让树成树

童蒙养正之班级小记

孩子们在非常祥和的气氛中，走进学校，感受到作为小学生的神圣使命。

在老师的循循善诱的启发下，孩子们融入到了FLA的大家庭。认识校园、认识班级、认识老师、结交新同学和新朋友，开学之初，处处透着“新”的特点。习惯养成是一年级入学的重点，孩子们在好习惯儿歌的引领下，一边读、一边想、一边做，体现了良好的理解能力和行为示范能力，把学校的理念和课程的要求，转化为自己内心的动力、内化的要求，将内在的潜力化作行动的推动力。从入校教育、升旗教育、课堂要求教育、整理学习用品教育、排队集会教育等等方面，无不体现着学校的教育理念在细节方面的渗透。将潜在的规则，化为具体的行动。“大音希声，大象无形，大方无隅”。教育，就是静水深流，是最不动声色又影响最深远的事情。

我们一年级还有两位认真且有活力的班主任老师，在孩子入学教育的起始阶段就每天跟班，三个班都统一从学生入校到放学离校的一日生活进行了规范化的学习与体验，每个教室的壁报上也张贴了小学生一日在校生活好习惯儿歌，分享给家长时得到了莫大的支持。孩子们在学校、在家中，正在逐步以此作为学习生活的指引，好习惯在逐步形成之中，童蒙养正也在实践之中。

静待花开，芬芳自来。

——G1-1班主任 董淑华老师

在FLA的第一周，一年级的孩子们忙着熟悉校园、认识老师和结交好友，真是不亦乐乎。12首好习惯儿歌朗朗上口，让孩子们基本了解了学校的日常行为规范。为了孩子们更好的从文字落实到行动，我们进行“沙盘推演”和“演习”了。我们一起想象和模拟各种可能遇到的情景，初步制定了班级公约、友谊规则和班级密令。比如我们用声音等级0～5来规范我们在不同的场合使用不同的音量。

印象最深刻的就是我们在讨论：当碰到学生们在讨论时需要结束讨论或者某种情况需要安静时，我们怎么办？我们就约定：只要老师说：“Class，Class”，学生就回答：“Yes，yes”并立马保持安静等待老师下一个指令。通过短短几天的接触，学生们时时在进步，处处有惊喜，希望学生们默默耕耘，静待花开，每一名学生都能成为各具特色美丽的花朵，加油！”

——G1-2班班主任 栗粟老师

刚开学没多久，就让我感到惊喜的是，这群刚踏入小学阶段的孩子们都能从头到尾参与课堂的各个环节。孩子们的责任意识也明显增强，自开学第一天表扬了三名同学主动帮助其他同学排课桌椅后，这类事情不断涌现——帮助同学收书包，提醒同学拿水杯，还有在食堂带领自己的小伙伴去选菜品等等。我们的孩子在有爱的氛围中学会了互相帮助，释放善意。

交朋友，有礼貌，是我们开学第一课就去学的事情。我们各学科老师也通过各种课堂活动方式，带领孩子们学会交友、尊重朋友和老师。在本周的最后一天，我看到大多数小朋友已经学会了主动和老师以及自己的同伴打招呼，这让我感到很欣慰。

短短一周，我们看到孩子们明显地有所成长。我相信在这个有爱的集体中，孩子们定能够成长为礼貌、友善、活泼、积极向上的学生。

—— G1-3班班主任Daisy老师