FLA学生说｜辛煜泽：从“留级生”到“幸运儿”

当学校邀请我写这篇“学生说”时，我的第一反应是困惑：一个留级两年、成绩平平的“差生”，何德何能向远比我优秀的学弟学妹们传授经验？但转念一想，也许“学习差”恰恰是我除“懒得回消息”外，为数不多“坦诚”的缺点了。所以，与其谈学习方法，不如分享我跌跌撞撞的成长经历，聊聊我大学前摸索出的那份独特“人生指南”。

回顾FLA之前的学生时代，“与失败相处”几乎是我的常态。初中时数学一塌糊涂，转去国际学校后，英语又成了新短板。在全英文的环境中，听不懂课、看不懂题，连带拖垮了其他学科。那时，同年级的中文使用者寥寥无几，彼此也难有共同话题。为了排遣孤独，我只能硬着头皮，用蹩脚的英语主动找外国同学搭讪。两年下来，口语倒是突飞猛进，成绩单却依旧“惨不忍睹”。所幸，最终凭借一个出色的纯英文面试、还算亮眼的文书和勉强达标的成绩，我拿到了高中的录取，为那段迷茫的初中生涯仓促画上了句号。

或许因为在学校的不顺心，青春期的我与母亲的关系一度“剑拔弩张”。得知一所寄宿高中的信息，竟成了我们长期争吵中的“休战契机”。我们难得地开始“合作”：她为我张罗升学材料，我则负责写文书和备考。并非不爱彼此，只是尖锐的话语常常蒙蔽了初衷，琐碎的争执模糊了关心。许多事未尝试前，我总认定她在否定我；而她虽明白该给我试错空间，却总忍不住出手干预。离家那天，我们达成了和解。然而，突如其来的“自由”让我失去了分寸。远离了母亲的“指点”，我过度放纵，最终因学业荒废、三次校方约谈无果而被强制留级。

留级这一年，是我人生重要的“中场休息”。它迫使我第一次真正清醒地审视自我。在与父母深入沟通后，一位一直关心我、与我亦师亦友的老师，敏锐地看到了我的困境和潜力，向我推荐了FLA。正是这位老师的信任与指引，让我有机会转学，成为了一名“非典型”却终于开始步入正轨的高中生。在FLA相对包容和支持的环境里，我逐渐找到了属于自己的节奏。在这所小而精的学校里，我筹备了自己感兴趣的寒假马术营地。在准备过程中，活动老师和升学指导老师的大力支持，让我感受到FLA对学生个性和活动的包容。

后来的大学申请结果，出乎意料地不错，甚至有些超出我预期。我愿将这些成果归功于“运气”——一种由无数挫折、迷茫和失败堆砌而成的“好运”。正是这些经历，让我深刻认识到：犯错才能辨明对错，痛过思考才更具厚度。我的“运气”在于，在可以犯错的年纪，以相对低的成本体验了足够多的“试错”，这些真实的经历和由此生发的思考，最终吸引了招生官的目光。要知道，呈递给大学的文书，远不止是一份成绩单或活动清单的堆砌，它更是个人思考深度与独特魅力的展现。招生官阅卷无数，千篇一律的“优秀汇报”早已难起波澜，唯有真实鲜活、带着生命韧性与反思的“自我”，才能真正脱颖而出。

“学生以学为主”固然没错，但“所学”远不止于课本知识，更在于探索与世界相处的法则。这些法则无法坐等天降，必须亲身去探寻、去碰撞。我很“幸运”，在父母羽翼尚可庇护的年纪，以较低的“成本”进行了许多尝试，逐渐刻下了判断是非的准绳：我曾花光零花钱不敢声张而挨饿，这让我明白了金钱的份量；也曾为游戏冲榜日夜鏖战七小时，登顶后却只感到空虚……这些都是在“不学”课本时，生活教会我的宝贵功课。

所以，如果要给尚未面临升学压力的学弟学妹们提一点建议，那就是：勇敢去尝试所有你心之所向的事情！不要畏惧犯错。在父母尚能为你托底的年华里，大胆体验未知。成功了，尽情享受喜悦；失败了，就坦然接纳教训，调整心态，继续向更好的自己进发。这些源于亲身实践的、或甜或苦的经验，终将在你心中的那杆秤刻下最精准的刻度。秤准了，心就定了，前行的路走得正，做事自然也有了分寸。

当William将他的“学生说”初稿发给我时，我对着屏幕久久不能平静。这个曾经让很多老师头疼的学生，如今用最朴实的文字，完成了一篇震撼人心的成长宣言。作为升学指导老师，回顾这两年的陪伴历程，我的心中充满感慨。这个非传统意义上的好学生，如今手握理想大学的录取通知书，用行动诠释了“教育不是短跑，而是马拉松”的真谛。

当其他学生按部就班升学时，William的经历可谓是跌宕起伏。在不同城市不同学校辗转，不停地花时间去适应新的环境。但令我欣慰的是，他对一切改变坦然接受：“老师，我需要这些时间来真正长大。”

刚和William接触时，William就提前给了我一些心理准备。“老师，我的成绩一般，”他开门见山，“但我想试试看能不能变好。”这种直面缺陷的勇气，成为我们两年合作的起点。

在后续的辅导中，我发现William并非能力问题，而是一系列错误学习策略的累积。我们一起拆解他的学习困境：国际学校的语言障碍引发连锁反应，外界环境压力引起的逃避...这些失败经历在他口中娓娓道来时，我看到的不是一个学生的自怨自艾，而是一位年轻探险家的成长地图。

William的成长让我深刻意识到：每个学生都有自己的“教育时区”。当同龄人按部就班升学时，他需要额外两年来完成自我认知的觉醒。这两年的“时差”，恰恰造就了他独特的申请优势。作为升学老师，我很荣幸能帮助并陪伴他将这些“失败砖石”垒成通往梦想的阶梯。

——Leta Li